El Educador Extra-Ordinario

¿Quién educa y quien enseña, la casa o la escuela?

Le hice esta pregunta a mi hijo menor y me respondió que nunca una casa o una escuela pueden educar o enseñar porque quien educa y enseña es la gente. 

Pero poniéndonos a pensar menos literal, la escuela no está hecha exclusivamente para enseñar, también debe educar y la casa, la familia además de educar debe enseñar. Lo que convierte a los maestros, padres, abuelos y todos los que rodean al niño, en educadores. Ahora otra pregunta.

¿Qué te acuerdas de la escuela?

Tómate treinta segundos para responder. Vale mucho hacerlo, ayúdate con la respiración…

Estoy totalmente seguro que no recuerdas para nada alguna clase de geografía o biología, matemática o castellano. Recordaste algo que fue vivido para ti, algo donde estuviste en movimiento, accionando. Jamás recuerdas los largos y eternos momentos aburridos dónde estabas sentado “recibiendo clases”, sino que más bien te acuerdas del momento dónde estabas ejecutando. La mente no está en el cerebro, está en todo el cuerpo. Piensas con el cuerpo. Piensas en movimiento.

Ahora una pregunta más.

¿Qué es Educación?

Estoy trabajando como educador desde que tenía 18 años. Estudié en una Universidad Pedagógica y me gradué con honores. He dado clases desde el nivel inicial, pasando por todos los niveles hasta llegar al universitario. Y si me preguntas ¿Qué es la educación? no sé cómo responder de forma clara. Eso refleja que quizás no soy un gran teórico. Pero eso no es tan relevante. La educación es más de acción, de movimiento, de hacer experimentar a las personas para que ellas mismas se den cuenta. Que descubran por sí mismas sus verdades. Enseñar es estático, educar es dinámico. Primero va la acción y luego el conocimiento. Enseñar es una pequeña parte de ese extraordinario proceso que se llama educación.

Cuando enseñas das por sentado que tú eres el que sabe. Lo que ocurre es que hoy en día los estudiantes tienden a estar más informados que el profesor y los hijos más que los padres. Y si en algún momento un hijo o estudiante no sabe algo, en tiempo récord puede superar todo lo que sabe ese padre o profesor con la magnífica tecnología que opera en la era actual.

Antiguamente el profesor, el padre era quien sabía, eso no tiene tanto sentido hoy.

Uno de mis hijos de forma perspicaz me hace preguntas para que me equivoque y gastarme bromas, corregirme y dejarme saber que estoy equivocado. A mis hijos los está enseñando YouTobe y los estoy educando yo. Porque nunca voy a competir con todo el conocimiento que tiene YouTobe. Lo que sí puedo es fortalecer valores, generarle curiosidad, despertar su creatividad, buscar la aplicabilidad de eso que aprenden.

La Vida de un Educador

Los primeros días, el primer año la vida de un educador es una verdadera fiesta, todo es emoción, planes estupendos, proyectos geniales, prácticamente se quiere comer el mundo. Pero a medida que están pasando los días, los meses y los años. Éste se va agotando y dándose cuenta que el sistema está preparado para imponerle de forma repetitiva planes, programas, currículos obsoletos que no sirven de nada. La información que recibimos en la escuela, en la universidad sirve solo un diez por ciento cuando salimos a la vida cotidiana, lo demás se convierte en montones de información basura que jamás vamos a recordar y poco utilizaremos en el día a día. El educador al saberlo va perdiendo ese interés, esa motivación con la que arrancó el primer año. Aunado a los problemas administrativos, falta de liderazgo de los gerentes que llevan la batuta en los entes académicos. Sumado a razones económicas y falta de insumos, tenemos la propia bomba de tiempo para que el sistema educativo entre en depresión llevándose consigo a todo el que está envuelto en el proceso.

Esto que escribo no lo leí y tampoco me lo dijeron, lo viví luego de trabajar en quince instituciones educativas públicas, privadas y ver de forma repetitiva los mismos problemas, la misma historia.

Empiezan a aparecer en la mente de los profesores y trabajadores de la educación algo a lo que he denominado los monstruos laborales. Que para este caso doy como ejemplo, la escuela, el liceo o la universidad, pero bien pudiera hacerse transferencia de información para cualquier empresa o institución.

Estos monstruos son:

ü  Falta de Innovación

ü  Falta de Creatividad,

ü  Mala Comunicación,

ü  No hay Motivación.

¿Qué otros monstruos se te ocurre que pueden emerger?

Esos monstruos antes mencionados permiten que se desarrollen en las personas algo a lo que he denominado como mentiras laborales. Que si bien en el video que veremos a continuación pudiera parecer gracioso, debo decirle que ocurre en todas las instituciones deteriorando la vida de la organización.

Todo esto desencadena en la institución niveles en donde se desarrollan las formas de trabajar de cada profesor o cada trabajador. Dichos niveles tienen nombres poco ortodoxos, quizás raros pero lo más importante es centrarse en las características pues allí puede estar la clave para comprenderlos mejor.

Estos niveles han sido extraídos de una poderosa investigación que hemos realizado después de haber trabajado con sesenta organizaciones aproximadamente y observar los mismos comportamientos en los cursos y talleres que hemos llevado a estas. Incluso cada categoría ha sido alimentada por las mismas personas con las que hemos tenido contacto en los cursos pues la construcción ha sido en cooperación a través del tiempo. Todo este conocimiento puede ampliarse en mi libro Cultura de Liderazgo.

Debo destacar que estos niveles son solo una guía y para nada pretenden etiquetar, juzgar o señalar pues es solo un modelo para mejorar los comportamientos internos. También vas a conseguir que hay combinaciones entre las características de los niveles y sobre todo no respetan cargos ni jerarquías. Puede haber jefes en el nivel uno o el cuatro y gente de servicio en el cuatro o el uno.

Niveles Laborales:

1.      Vampiro Chupa Sangre.

• ü  Llegan tarde y se van Temprano.
• ü  Hablan mal del trabajo y los compañeros.
• ü  Todo lo critican, nada les gusta.
• ü  Consumen más de lo que aportan.
• ü  No disfrutan la labor.
• ü  Tienen liderazgo pero negativo.

Resultado: Apatía, Indiferencia e Intriga.

2.      Maniquí Estéril.

• ü  No hacen nada extra a su trabajo.
• ü  Son puntuales y se escudan en lo legal.
• ü  No hacen amistades en el trabajo.
• ü  Trabajan por seguridad.
• ü  No asumen el liderazgo (Porque no les toca).
• ü  Son fríos y ponen la tarea por encima de lo humano.

Resultado: Rabia, impotencia e Indiferencia.

3.      Derroche Caucho en el Fango.

• ü  Excelentes ideas pero no las pone en práctica.
• ü  Quiere dar más de lo que puede.
• ü  Desea brillar individualmente.
• ü  No sabe trabajar en equipo.
• ü  Quiere quedar bien con todos, menos con el mismo.
• ü  Aplican liderazgo forzado. Sin respetar méritos.
• Prevalece el Egoísmo.

Resultado: Ansiedad y Agotamiento.

4.      Excelencia.

• ü  Lideres Asertivos.
• ü  Trabajan en equipo.
• ü  Abiertos a aprender.
• ü  Surgen y ayudan a surgir.
• ü  Comprenden a los demás.
• ü  Saben hacer amistades.
• ü  Aman lo que hacen.
• ü  Saben cuando liderar y cuando seguir al líder

Resultado: Felicidad y Satisfacción.

Cuando no hay satisfacción en el área laboral, no hay desenvolvimiento, fluidez y por ende no hay producción. Esto incluye a la educación como labor. Pero aun sintiendo satisfacción y estando en el nivel de Excelencia todavía no es suficiente para hacer que la educación cambie y mejore de todo lo descrito anteriormente. Es necesario que surjan nuevos educadores. Educadores Extra-Ordinarios. Porque el sistema está obsoleto. Ya no es funcional con lo que estamos viviendo actualmente.

En la universidad aprendí que educación era tomar un nailon, un anzuelo y una lombriz. Poner la lombriz en el anzuelo, lanzarla al agua y esperar. Luego cuando picara halar el anzuelo con firmeza y pescar una sardina. Pero cuando llegue a la vida real me conseguí con una ballena y me pregunté ¿Cómo se pesca esto? La verdad no estaba preparado para esto. Tuve que utilizar algo que no me ayudaron a desarrollar mucho en la vida académica de la escuela y la universidad, la creatividad.

“Mediocre el profesor que no crea las condiciones para que el alumno lo supere”.

De donde viene la “Educación Formal”

Yéndonos a lo más antiguo por ejemplo en Atenas por el siglo XV la educación consistía en actividades de experimentación libre, donde se abrían debates, discusiones para obtener nuevos conocimientos. Educadores y filósofos como Platón o Aristóteles no pretendían imponer su sapiencia sino más bien buscar que los estudiantes se dieran cuenta por sí mismos y lograran descubrir su sabiduría.  

Por su parte en Esparta la educación era “obligatoria” como lo es en la actualidad en muchos de nuestros países en América y el mundo. Además en esta corriente se empieza a implementar la “sistematización de la educación” preparando a los individuos para la guerra, donde los castigos pasaron a jugar un papel poderoso utilizando programas de modificación de conducta (Claro para ese entonces quizás no se conocía como conductismo). El gobierno era el principal encargado de intervenir en el contenido que se iba a implementar en este modelo “educativo”.

La Iglesia Católica (por favor sin ofender creencias) también influyó en la educación actual creando conceptos de obediencia y disciplina ciega a Dios y por ende a las autoridades eclesiásticas. Cuestión que en un momento por el siglo XVIII fue en cierto modo suplantado este concepto creando la escuela actual, obligatoria, gratuita y pública. Todo inició en varios países europeos pero principalmente en Prusia, donde se pretendía formar personas que tuvieran cierta libertad pero en el fondo siguieran siendo esclavos. Algo así como tener libertad pero dentro de un espacio y con reglas impuestas. Por eso existió un arduo trabajo para “educar” personas disciplinadas, obedientes, dóciles y súbditas, predominando una fuerte división de clases y castas, preparando a las personas para las guerras y fomentando siempre el respeto absoluto a los regímenes autoritarios.

Muchos países al ver como este modelo funcionaba para controlar a las masas, de forma rápida se duplicó y evolucionó. Y con la excusa de que la educación era para todos fue fácilmente implementado sin objeción alguna en el mundo. Elevando la bandera de la igualdad cuando en realidad la esencia misma del sistema era la desigualdad y la protección de las élites.

Llegando entonces a la era industrial donde prevalece la producción en masas y el consumo acelerado de productos, lo que hizo necesario mano de obra para poder satisfacer la demandante producción. Por lo tanto los grandes empresarios de la época, Canergie, Morgan, Rockefeller, Ford, entre otros lograron financiar las escuelas para así meter mano y tener obreros inteligentes, hombres y mujeres que pudieran pensar pero hasta cierto punto, con limites, no tan inteligentes como para darse cuenta de la atmosfera conspirativa y tampoco como para convertirse en competencia al comprender el sistema industrial y empresarial.

Las inversiones fueron millonarias para entender cómo controlar las conductas de manera sutil. Prevaleciendo la cultura de la repetición, el orden, la estructura. Tal cual cómo funcionaban las fabricas del momento. (En las fotos vemos como están formados uno al lado del otro y uno detrás de otro como funciona la escuela).

Hoy en día nuestras escuelas tienen un miligramo más evolución aun cuando la vida y la cotidianidad tienen toneladas de evolución. Currículos obsoletos, planificados por personas que nunca han estado en aulas o incluso tienen años que ya no están. Además mucho intelecto y poco sentir. Razón por encima de emoción. Mucho plan y poco caos o experimentación, donde equivocarse está prohibido aun cuando en la vida real hay que fracasar muchas pero muchas veces antes de obtener cualquier logro. Se castiga al atrevido, al que se equivoca intentando. Al que se sale del método.

Pretendemos como educadores medir con la misma vara a todos los estudiantes ignorando que cada quien tiene un tiempo, que cada quien aprende de manera distinta. y que cada quien tiene habilidades diversas.

“No puedes juzgar a un pez por su habilidad para trepar un árbol”

La inteligencia es un concepto muy amplio, hay muchas formas de ser inteligentes, lograr los objetivos y cumplir los requisitos de la academia no nos hace más inteligentes. Una vez escuché a una persona diciéndole a su hijo lo siguiente: -“estudia Luisito para que seas alguien en la vida”- Coño ya él es alguien en la vida, el hecho de estar vivo lo convierte en una persona valiosa, inteligente, en constante aprendizaje y evolución. Hacen falta Educadores Extra-Ordinarios que le presten atención no solo a lo que sabemos sino a lo que sentimos. Que hagan creer a sus estudiantes o a sus hijos que son unos genios, que pueden lograr todo lo que se propongan, que permitan que descubran sus potencialidades y su sabiduría. Verdaderos inspiradores y motivadores que se comporten no como un jefe sino como un líder. Educadores que enseñen y de una vez enseñen a dudar de lo que están enseñando. Que rompan los esquemas clásicos y se abran a la innovación, que saquen al alumno del salón y den clases al aire libre. Que rompan las las filas saquen los pupitres y permitan que los estudiantes se sienten en el suelo al menos una vez con los pies descalzos para sentir el frio del piso en los pies. Uno solo es el que hace falta, para revolucionar en el mejor sentido de la palabra a la escuela, al salón, la mente y el corazón de alumno, que a la vez es un maestro. Un educador que se convierta en un aprendiz, que entienda que como educador si no está aprendiendo en el proceso, jamás sus estudiantes lo harán.

El sistema nunca va a cambiar. La escuela será siempre la misma. La conspiración, los programas, los modelos educativos podrán variar pero siempre pretenderán la sumisión. Siempre serán iguales. Quizás nunca podamos influir en el sistema. No importa que nunca cambie lo importante es que no nos cambien a nosotros. No me interesa ser influencia en el sistema. Me interesa influir y despertar la conciencia del estudiante. Ese es el que hace falta hoy, un Educador Extra-Ordinario.

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